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山中访友教学反思(山中访友阅读)

教师资格面试技巧:《山中访友》教案

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《山中访友》是一篇散文,质量优美,构思新颖,充满童趣和好奇心。是一篇非常适合小学生学习的课文,这类作品也是一直被教学考试青睐的重点课题。这篇课文出现在人教版小学六年级上册第一单元,是第一篇文章。作为这样一篇文笔生动、感情真挚的文章,中国公立学校教师考试研究所为您提供了更为详细的教学设计供参考。

一、教学目标

【知识与能力】

解决生词,理解并掌握“陡峭、神秘、侠义、德高、津津乐道”等生词;正确、流利、有感情地阅读课文。

[过程与方法]

品味文中优美的语言,学习作者描写自然风光的方法。

【情感态度与价值观】

感受自然环境之美,体验热爱自然的思想感情,培养审美情趣。

2.教学的重点和难点

【重点】

品味优美的语言,学会如何描述自然。

[困难]

体验作者对自然的热爱。

三。教学过程

(一)谈话设疑,导入新课

由题入文,提问学生是否有自己在山中游玩的经历,山上有哪些景物是令自己难忘的,让大家互相交流、谈论。(板书标题)

(二)初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,借助字典查清字词,同桌之间可以互相正音。

2.教师示范读,让学生跟读并且体会情感基调。

3.学生默读课文同时给课文划分层次,并概括各部分的大意。

明确:第一部分(1—2自然段):访友时间、环境、心情。

第二部分(3—7自然段):访友情境,对“朋友”感情。

第三部分(8自然段):告别“朋友”。

(三)抓住重点,深入研读

1.抓重点词句,体会感情

“充满好心情”

明确:作者直接表达自己的感受,表达自己在大自然中寻找的心情很好,包括对大自然的热爱。

《深情》

清晰:表现了作者对自然的深情。

《哪座山不是我的好朋友》

明明:在作者眼里,每一朵花、每一棵树、每一只鸟、每一块石头、每一棵草、每一棵树都是活着的。他们可以像我们的朋友一样和我们交流。作者去山上看风景,自然就成了“山中访友”,说明在作者心目中,人与自然应该而且能够和谐相处。

2.小组学习

理解题目含义

明确:在作者眼中,自然界的一切都可以与人类和谐相处,山中所有的风景都是自己的朋友,作者尊重他们,所以山中游览就成了“山中访友”。

②赏析修辞手法(小组合作找出文章中的修辞手法并且共同探讨运用修辞的好处)

例如:高大的树木,你撑着一把巨伞,是让我停留脚步休憩吗?(比拟)

你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。(排比)

忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(比喻)

(四)拓展延伸,理解难点

文章第五段生动地描述了作者在山里的所见所闻。那么,你能模仿这段话,写出你在某个地方的经历和感受吗?让我们试试。

提示:开放式问题。

(五)总结全文,深化中心(可根据时间进行删减)

读完本课对你有什么启发?

明确:要向作者学习,珍惜、热爱、尊重自然,与自然界一切生物和谐相处。

(六)课后作业

参观大自然,用刷子记录你独特的发现。

四、板书设计

五、教学反思

作者在描述各种朋友时所使用的修辞手法——拟人化,需要学生在理解的基础上学会运用,需要结合写作进行练习。作者的情感是学生实现的难点,需要学生多读书,多实现。

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