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健康教育计划(2型糖尿病患者健康教育计划)

中学生心理健康教育计划

中学生心理健康教育计划

一、指导思想

在科学技术飞速发展的今天,我们培养的人才必须具有优秀的心理素质和完美的人格。自信是一个人成才素质的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师——教师,关心学生,让自信在心中扎根,显得尤为重要。

二、活动目标

1、通过心理健康教育,引导学生认识自我,提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2.通过心理健康教育,培养学生乐观、自信、友好、诚实守信、开拓创新、向上追求、不畏困难的精神。

3.通过心理健康教育,学生善于控制和调节自己,消除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,具备个人发展能力。

三、实施步骤

1.提高小学生(尤其是七年级新生)对校园生活的适应能力,培养他们开朗、合群、乐于学习、自助的独立人格。

2.培养学生与老师和同学沟通的能力,不断正确认识自己,接纳自己,增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的心理素质。

3.帮助学生克服学习和环境不适带来的孤独、依赖、困惑和沟通障碍。对这些学生给予科学有效的心理咨询和指导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,改善心理健康,增强自我发展能力。

四、心理健康教育的途径:

1.渗透学校教育的全过程,在学科教学和班级管理的一切教育活动中,注重学生心理健康的教育。

2.开设心理健康教育课程,举办心理健康教育专题讲座,帮助学生掌握心理健康保健的一般知识和方法,培养良好的心理素质。

3.开展心理咨询和辅导。通过学校的各种途径(心理咨询室定期开放,耳语邮箱,绿色热线),对有心理问题或精神障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理咨询,帮助学生解除心理障碍,事后建立心理档案。

4.建立学校与家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助学生家长树立正确的教育观念,用良好的行为和正确的方式影响和教育孩子。

五、心理咨询教师的素质和能力:

1、要有开朗、热情、体贴、关爱的健康人格。

2.掌握咨询心理学的专业理论和操作技能,如注意和倾听的沟通技巧,共情、尊重和真诚的反应技巧,情绪调节和行为矫正。

3.应以学生为主体,避免“老师说,学生听”的课堂模式,与学生一起参与辅导活动,建立和谐的氛围,给予表扬、同情、善意和鼓励。让他们表达自己的真实感受和想法。从而给予启发、启发和引导。

4.尊重学生个人意愿和隐私,谨慎从事,量力而行。

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